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1. 크라이티스 문제유형 분류에서 흥미와 적성의 3가지 변인: 적결현 적우비 적부우다비강불

1) 적응성(적응 문제): 흥미-적성 일치여부 적응형/부적응형

2) 결정성(우유부단 문제): 결단성 부족-재능 풍부함 우유부단형/다재다능형

3) 현실성(비현실의 문제): 직업흥미-적성수준 비현실형/강압형/불충족형

2. 직업상담의 목적 5가지

1) 직업목표 명백히 2)진로계획 수립하게 3)진로 결정 도움 4) 선택한 진로결정 확고히

5) 자신과 직업세계에 몰랐던 사실 발견하게

3. 직업상담 단계: 관진목개평

관계형성 - 진단 및 측정 - 목표설정 - 개입 - 평가

4. 직업상담사의 자질 4가지

1) 자신이해 2) 내담자 존경심 3) 전문 심리학지식 4) 객관 통찰력 5) 직업정보 분석

5. 집단상담의 장단점 3가지씩 (장점은 별3에서 5개 다룸: 많은,공통,효율,상호,자유)

단점 1) 개개인 모두 만족 어려움 2) 시간, 문제에 따라 집단 구성 어려움

3) 개인 문제 충분히 안다뤄짐 4) 비밀보장 어려움

6. 프로이트의 방어기제 3종류

1) 억압: 무의식으로 억누름 2) 거부: 고통스러운 현실 거부 3) 투사: 심리속성이 타인에게 있는척

4) 퇴행: 초기 발달단계로 후퇴 5) 치환: 다른대상에게 감정 발산

7. 역전이의 의미를 설명하고 해결책을 제시

의미: 상담자가 과거인물에게의 감정을 내담자에게 옮김

해결책: 자기분석/교육분석으로 감정/근원파악 -> 상황이 안되면 지도/감독 -> 계속되면 상담중지 인계

8. 실존주의 상담에서 내담자의 자기인식능력 향상을 위한 치료원리 4가지

1) 비도구성: 도구/지시적이지 말고 경직/틀에 박히면 안됨

2) 자아중심성: 초점은 내담자 자아, 자아세계 내면의 심리적 실체를 중심으로

3) 만남: 지금-여기 중시, 과거관계에서 모른걸 현재에서 알게됨

4) 치료할수 없는 위기: 치료는 핵심 아니고 인간의 순정성 회복

9. 로저스의 인간중심 상담이론의 철학적 가정 5가지

1) 독특/유일 존재 2) 적극적 성장력 3) 근본 선, 이성적 믿을 수 4) 주관적 생활 초점

5) 의사결정, 선택 권리

10. 인간중심 치료에서 "완전히 기능하는 사람"의 특성 4가지

1) 경험에 개방 2) 실존적 삶 3) 유기체적인 신뢰 4) 자유 5) 창조적

11. 게슈탈트 상담목표 3가지: 알통성

1) 알아차림과 접촉증진: 욕구/감정 알아채 환경 접촉으로 해소

2) 통합: 양극성 요소 알아채 부정부분 수용

3) 성장: 새 변화 성장으로 나아가

12. 펄스의 양파껍질 이론에서 심리적 성숙의 층을 3가지 쓰고 설명: 피할교내폭발

1) 피상층(허위층): 형식, 의례 규범 피상적으로 만남

2) 역할연기층(공포층): 기대역할에 따라 행동

3) 교착층(난국층): 연기 중지, 자립못해 무기력/두려움

4) 내파층(내적 파열층): 욕구/감정 아는데 관계악화 두려워 내부발산

5) 외파층(외적 파열층, 폭발층): 욕구/감정 표현, 게슈탈트 형성

13. 교류분석적 상담의 기본 생활자세 4가지 : (자/타)X(긍/부)

1) 자기긍정-타인긍정: 상호존중 "나도 괜찮, 너도 괜찮"

2) 자기긍정-타인부정: 불평, 비판, 투사적 "나는 잘났, 너는 별볼일"

3) 자기부정-타인긍정: 무기력, 억압적 "나는 별볼일, 너 잘났"

4) 자기부정-타인부정: 비관론, 흥미상실 "너나 나나 별볼일"

14. 교류분석적 상담에서 자아의 3가지 형태에 대하여 설명: 어어어(PAC)

1) 어버이 자아(Parent ego): 프로이트 초자아, 부모 영향, 가치세계/도덕

2) 어른 자아(Adult ego): 프로이트 자아, 합리/이치, 처신

3) 어린이 자아(Child ego): 프로이트 원초아, 유아행동/감정표현, 흔적

15. 의사교류분석의 제한점

1) 인지적 명확성 요구, 지적능력 떨어지면 부적합

2) 창의적 but 추상적이라 적용 힘듦

3) 실증연구 있지만 과학적 증거는 아님

16. 행동주의 상담의 기본가정 3가지

1) 타인 행동에 영향 2) 행동은 학습, 수정가능 3) 재학습으로 부적응 행동 변화 가능

17. 행동주의 상담의 내적 행동변화와 외적 행동변화를 각각 3가지 쓰시오: 내체근사 외상모주역행

내적변화: 체계적 둔감법, 근육이완훈련, 사고정지

외적변화: 상표제도, 모델링, 주장훈련, 역할연기, 행동계약

18. 행동주의 상담의 노출치료법 3가지: 점실강

1) 점진적 노출법: 공포자극 강도 높이며(체계적 둔감법)

2) 실제적 노출법: 실제자극 노출(혐오치료)

3) 강렬한 노출법: 단번에 강한자극(홍수치료)

19. 외적 행동변화의 자기주장 훈련 절차

주장적/비주장적(소극,공격) 행동 구분 -> 검사로 경향 진단 -> 이유확인 -> 관련 사고 변화로 주장적 사고

-> 불안 극복 -> 주장적 행동

20. 엘리스의 REBT 상담기법을 3가지 설명

1) 인지적 기법: 비합리사고와 관련 언어를 합리적으로

(비합리적 신념 논박: 비합리 적극 반박 버리거나 약화때까지)

2) 정서적 기법: 억압된 감정을 인정하여 적절한 정서로 이끌어감

(자신에 대한 무조건적 수용: 부적절한 감정도 수용/인정)

3) 행동적 기법: 습관화를 위해 행동을 직접 가르치거나 기회를 부여

(주장훈련: 분노, 부정적 감정 표현, 감정개입)

21. 리프락의 자발적 실직을 겪은 내담자들의 5가지 비합리적 신념

1) 완전한 직업탐구 필요 2) 직업탐구 불필요, 탐색기법 습득도 불필요

3) 직업상담사가 직업 찾아줄 것 4) 면접후 거절은 재앙

5) 직업탐생 신경쓰고 몰두

22. 특성.요인 이론의 파슨스 직업상담 3요인설

1) 개인에 대한 이해: 개인의 특성(흥미, 성격, 적성, 가치)를 파악

2) 직업에 대한 이해: 특정직업의 성공 조건(성실, 책임, 직업성취도)를 파악

3) 개인과 직업의 합리적 연결: 과학적 조언을 통해 개인-직업의 합리적 연결 조력

23. 패터슨의 직업정보 활용(검사해석 원리)의 4가지 방법

1) 내담자 필요 시기 제공 2) 정보출처 제시, 스스로 얻게 격려

3) 내담자 감정/태도 자유 표현 4) 영향/조작을 위해 사용 금지

24. 행동주의 이론의 불안감소기법/학습촉진기법을 각각 3가지: 불체역내학강사변

불안감소: 체계적 둔감법(단계적 불안 소거, 근불둔), 역조건 형성(공포에 바람직 반응 연합으로 소거),

내적금지(공포를 추가 강화없이 지속 제시)

학습촉진: 강화(내담자 결정에 긍정/부정으로 결정촉진), 사회적 모델링과 대리학습(타인 결정과정 관찰),

변별학습(차이를 인식/분류할 수 있도록)

25. 행동주의 이론에서 의사결정을 내리지 못하는 유형과 상담목적 또는 청소년이 의사결정을 미루는 두 유형

유형: 1) 우유부단 - 정보부족 -> 직업선택 -> 불안으로 결정 못함

2) 무결단성 - 부모 강압/지시 -> 무력감 -> 불안으로 결정 못함

상담목적: 불안 제거, 감소로 올바를 의사결정 하게

26. 내담자의 초기면담을 수행할 때 상담자가 유의해야 할 사항 5가지

1) 시작전 모든 사례 검토 2) 초기목표 명확히 3) 기대의 결정 4) 내담자 기대 수용성 관찰 5) 비밀유지 설명

27. 대화를 가로막는 상담자의 반응 3가지: 막조질가

너무이른 조언(특성, 문제배경 잘모르니 천천히), 지나친 질문, 가르치기(이야기 중단, 지나친 의존 발생)

28. 좋은영향을 미치는 언어적/비언어적 행동을 각각 3가지: 언제반해유 비기눈몸미

언어적 행동: 재진술, 반영, 해석, 유머 / 비언어적 행동: 기울임, 눈맞춤, 몸짓, 미소

29. 생애진로사정의 의미와 이를 통해 얻을 수 있는 정보를 3가지: 생사평가

의미: 처음에 사용 구조화된 면접기법, 초보적 상담정보 질적 절차, 환경 이해, 아들러 개인심리학 기초

정보: 객관적이고 사실적인 정보(직업경험, 교육수준), 평가정보(기술, 능력), 가치정보(자기인식, 가치)

30. 작업가계도의 의미와 활용 방법

의미: 가족치료 기원, 조부모/부모/형제자매+타인(선택에 영향) 직업 도해,

가계력 확인으로 직업의식, 선택, 태도 관련 가족영향력 분석 질적평가 기법

활용: 초기 정보입수, 직업문제 이해

31. 흥미사정의 목적 5가지: 흥미 인대선원색

자기인식의 발전, 직업대안 규명, 여가선호/직업선호 구분, 직업/교육 불만족 원인규명, 직업탐색 조장

32. MBTI 검사에서 양극차원의 선호부분 설명

1) 에너지의 방향: Extroversion - Intervision (외향/내향)

2) 인식기능(정보인식,수집): Sensing - iNtuition (오감/육감)

3) 판단기능: Thinking - Feeling (사실, 논리/개인 및 인간중심 가치)

4) 생활양식: Judging - Perceiving (결정/과정)

33. 진로시간 전망조사의 용도 5가지

미래의 방향설정, 미래 희망, 목표설정 추구, 진로계획에 긍정적, 진로의식 향상

34. 코틀의 원형검사에 있어 시간전망 개입에서 원의 의미, 크기, 배치에 대하여 설명

의미: 과거, 현재, 미래 / 크기: 각 차원별 상대적 친밀감

배치: 안접함(고립), 경계접함(연결), 부분중첩(연합), 완전중첩(통합)

35. 인지적 명확성이 부족한 내담자의 유형 6가지: 명부 양파원가복구

양면적 사고, 파행적 의사소통, 원인과 결과 착오, 가정된 불가능, 복잡한 오정보, 구체성 결여

36. 전이된 오류 3가지: 전이오류 정한논

1) 정보의 오류: 삭제, 제한된 어투, 불분명한 인물,동사,자료 / 구체적으로 이해 어려움

2) 한계의 오류: 예외 인정않는 것, 불가능 가정, 어쩔수 없음을 가정 / 자신의 기회/선택의 견해 제한

3) 논리의 오류: 잘못된 인간관계, 마음의 해석, 제한된 일반화 / 논리 안맞는 진술로 의사소통 방해

37. 홀랜드의 6유형 이론에 대한 비판점 3가지

유형이 되는 충분한 설명 없음, 개인/사회/환경 요인 없이 성격만 강조, 인성발달과정 설명 결여

38. Davis & Lofquist의 직업적응 검사도구 3가지: 중직만

1) 미네소타 중요성 질문지(MIQ) : Minnesota Importance Questionaire

2) 미네소타 직무기술 질문지(MJDQ) : Minnesota Job Description Questionaire

3) 미네소타 만족도 질문지(MSQ) : Minnesota Satisfaction Questionaire

39. Roe에게 영향을 미친 성격이론과 Roe의 직업분류 체계를 설명: 8군 서비단기옥과일예

1) 영향미친 이론: 매슬로우 욕구 위계론의 영향

2) 8가지 직업군: 서비스직, 비지니스직, 단체직, 기술직, 옥외활동직, 과학직, 일반문화직, 예술직

3) 6가지 직업단계: 고급, 중급, 준 전문관리 / 숙, 반숙, 비숙 련직

40. 매슬로우가 설명하는 자기실현한 사람이 자신에 대한 관점과 행동특성

1) 자신에 대한 관점: 남 시선 연연않음, 타인 해안되면 내버려둠

2) 행동특성: 현실중심, 문제해결능력, 수단/목적 구분, 사생활, 자연스럼/간결, 감성풍부, 창의, 경험개방

41. 고트프레드슨의 직업포부 발달 이론에서 제한과 절충의 의미

제한(개념 불일치 직업 배제, 개념 발달단계에 따라) / 절충( 선택후 극복 힘든 직업 어쩔수 없이 포기)

42. 반두라의 사회인지적 발달이론에서 개인적 결정요인 3가지: 반두라 개인 자결개

1) 자기 효능감: 목표 과업 완성을 위해 계획/수행하는 능력 신념

2) 결과기대: 특정과업 수행시 결과 평가

3) 개인적 목표: 인지적 주체로 목표를 통해 행동 실행, 성취 추구

43. 심리검사를 실시방식에 따라 3종류로 구분

시간(속도/역량), 인원(개인/집단), 도구(지필/수행)

44. 속도검사와 역량검사에 대하여 설명 + 역량검사의 예시

1) 속도검사: 시간제한, 쉬운 문제, 숙련도 측정

2) 역량검사: 시간무제한, 어려운 문제, 문제해결능력 측정 (수학경시대회처럼 답을 몰라서 못품)

45. 자기보고형("예/아니오") 검사 장점과 단점(장점은 별3에서: 신뢰타당도,간편,짧,집단,객관)

단점: 문항 고정 자유표현 어려움, 왜곡표현 가능, 검사지 제작 어려움

46. 투사적 검사의 장점을 자기보고식 검사와 비교하여 설명

1) 다양 독특 vs 문항고정 2) 왜곡표현 방지 vs 왜곡 3) 무의식 평가 vs 인지되는 것만

47. 발달규준의 3가지: 발연학언

1) 연령규준(정신연령): 규준내 연령과 비교 몇살 해당

2) 학년규준: 성취도 검사용 규준내 학년 점수 평균/중앙값 비교

3) 언어발달규준: 규준내 언어발달 정도 해석

48. 직업흥미검사 해석에 대한 예시 문제 (들어갈 문구 참조)

점수분포가 정상분포면 68%(1SD), 95%(2SD) 점수대, 높은점수 있는 구간 상위 **%

높은점수 특징, 최적직업 소개, 낮은 흥미 언급

49. 표준오차를 설명하고 예시를 제시

의미: 표집과정 발생 오차 실시마다 발생

예시: 평균 70, 표준오차 3이면 재검사시 67~73의 평균 측정

50. 검사-재검사의 신뢰도에 영향을 미치는(단점) 요소 4가지 설명: 검재검 이반측응개환

이월효과(첫검사가 둘째 검사에 활용), 반응민감성(첫검사가 둘째 검사에 영향), 측정대상 속성변화(간격 멀면),

응답자 속성변화(동기,태도), 개인적 요인 변화(신체/정신), 환경적 요인의 변화(온습도,불쾌지수,소음)

51. 검사-재검사와 동형검사의 의미와 단점(의미는 별3에서 동일인/동일평가/시간, 동일인/동형평가/동시)

단점: 동형검사 제작이 어려워 실제연구 거의 사용 불가

52. 동일 유형 검사가 다른결과를 나타내는 원인 5가지

난이도, 시행절차, 시행기간, 검사유형, 검사환경

53. 반분신뢰도를 추정하는 4가지 방법을 설명: 반분 전기짝난

1) 전후 반분법: 순서따라 전반부/후반부, 문항수 적거나 곤란도 골고루인 경우

2) 기우 반분법: 번호따라 짝수/홀수, 문항수 많거나 곤란도에 따라 배열된 경우

3) 짝진 임의배치법: 난이도 비슷 짝짓고 임의로 선택하여 배열

4) 난수표법: 난수표로 두부분

54. 평점자가 오차를 발생하는 유형 3가지를 설명: 평후관중

1) 후광효과: 한가지 우수특성 인상이 다른평가에 긍정영향

2) 관대화의 오류: 후한 평가

3) 중앙집중경향의 오류: 높고 낮은 점수를 피하고 중간수준 점수

55. 신뢰도에 영향을 주는 요인을 4가지 설명(5가지 제시): 신뢰영향 개문반난유추

1) 개인차: 개인차 크면 점수 분포 넓어 신뢰도 높음

2) 문항수: 많을수록 특성 여러번 신뢰도 높음

3) 문항에 대한 반응수: 선택지가 많을 수록 신뢰도 높음

4) 문항의 난이도: 평균난이도 50% 근처면 신뢰도 높음

5) 검사유형: 유형 따라 달라질 가능성 있음

6) 신뢰도 추정방법

56. 실제연구에서 타당도 계수가 낮은 이유를 설명

예시로: 실증 연구 집단의 성별,연령,지역,교육수준,경제수준 비율 조정 가능하나 실제연구는 임의조작 안됨

예시없이: 독립변인 조작 어려움, 가외변인 통제 어려움, 연구과정중 상황변화 통제 어려움

57. 준거타당도의 의미와 준거타당도가 낮은 검사를 사용하는 것의 문제(의미는 별 3에서 준거관련성)

문제: 미래예측 불가, 인사관리에 도움 안됨

58. 지능검사에서 얻을 수 있는 정보를 3가지 쓰고 지능검사와 적성검사의 차이

1) 정보: 지적능력 평가로 학업/직업 성취 예측, 인지적 기능 특성 파악 적응여부 예측, 기질적 뇌손상

2) 지능검사(일반적 지적능력 상대평가), 적성검사(특정분야 잠재 지적능력 절대기준 평가)

59. 지능검사를 해석하는 방법을 실제 사례로 표현(언급해야하는 표현 참고)

1) 전체지능 수준의 평가 -> 2) 언어성, 동작성 제시된 숫자를 참고로 비교(100이 기준) -> 3) 전체 평가

60. GATB검사에서 측정하는 적성과 설명: 지언수사공형운손손

지능, 언어능력, 수리능력, 사무지각(문자/인쇄물 세부식별), 공간적성(평면 물체 관계이해),

형태지각(실물의 세부지각), 운동반응(눈-손, 눈-손가락 함께 사용 능력), 손가락 재치, 손의 재치

61. 고용노동부의 5개 요인 모델: 고용노동부 외호성정경

1) 외향성: 타인 상호작용 원하고 관심 끄는 정도

2) 호감성: 타인과 조화로운 관계

3) 성실성: 규칙, 규범, 규율을 지키려는 정도

4) 정서적 불안정성: 정서적 안정, 세상이 위협적이지 않다 느끼는 정도

5) 경험에 대한 개방성: 주변세계 관심, 호기심, 경험에 대한 추구, 표용력

62. MMPI 타당성 척도에 대한 설명

1) ?척도(무응답 척도): 무응답 또는 무의미 응답 측정 척도

2) L척도(부인 척도): 좋게 보이려는 부정직 정도 척도

3) F척도(허위 척도): 보통사람 생각과 다른 정도 척도

4) K척도(교정 척도): 정신장애가 숨기려고 하는 것을 가려내는 척도

63. 진로개발 평가 3가지: 개발평가 성발신(MDB)

진로 성숙도 검사(CMI: Career Maturity Inventory), 진로 발달 검사(CDI: Career Development Invetory),

진로 신념 검사(CBI: Career Beliefs Inventory)

64. 전통적 척도화 3가지: 전통척도 응자반 리서거

1) 응답자 중심방식: 문항 척도화 않고, 응답자만 / 리커트 척도

2) 자극 중심방식: 응답자 척도화 이전, 문항 척도화 / 서스톤 척도

3) 반응 중심방식: 문항, 응답자 동시 척도화 / 거트만 척도

65. 질적 측정도구 3가지: 질적 측정 생직직

1) 생애진로사정: 첫 상담 구조화 면접기법, 기초 직업상담 정보 획득

2) 직업가계도: 가족의 직업을 도해, 직업선택 영향 모델 파악

3) 직업카드 분류: 홀랜드 6유형, 선호, 혐오, 미결정군으로 직업 선호,흥미 파악

66. 문항의 난이도, 변별도, 오답의 능률도의 의미에 대하여 설명하고 난이도, 변별도의 수치에 대하여 설명

1) 난이도: 수검자(응답자) 중 맞춘 비율 -> 0.0~1.0의 값, 0이면 다 틀림, 1이면 다 맞춤

2) 변별도: 문항이 피검자의 상/하를 잘 반영한 정도 -> 상위집단 정답률과 하위집단 정답률 비교 변별도지수

3) 오답의 능률도(문항 반응분포): 정답을 가려야하는 문항선지의 응답비율 분석

67. 심리검사를 해석할 때의 유의사항 4가지

이해하기 쉬운 단어 사용, 검사점수보다는 범위를, 반응을 고려, 악용되지 않도록

68. 심리검사에서 부정적이 결과가 나타나 내담자에게 통보할 때 주의해야할 사항

내담자 충격 안받게, 기계적이지 않고 일상적 용어로, 방어 최소화를 위해 해석 기회, 비밀보장

69. 검사점수에 영향을 주는 일시적이고 일반적인 특성 5가지: 점수 일일 신정동이요

신체상태(건강, 피로), 정서상태(긴장, 불안), 동기, 이해정도, 검사요령

70. 검사점수에 영향을 주는 일시적이고 독특한 특성 4가지: 점수 일독 이연기마

특수한 검사과제에 대한 이해, 특수기능 포함된 분야 연습정도, 특정 검사자료 다루는 기술, 특정검사에 마음가짐

71. 직무분석을 하는 방법 3가지

1) 최초분석법: 직접 현장 방문 분석, 자료 드물고 경험/지식자 없을 때

2) 비교확인법: 직업 다양, 직무 폭 넓어 단시간 관찰로 분석 어려울 때

3) 데이컴법: 교과과정 개발용, 교육목표/내용을 단시간내 추출에 효과적

72. 최초분석법은 어느 경우에 적합하며, 그 구체적인 방법을 4가지 설명: 최초 관면체결

1) 적합한 경우: 대상직업 자료부족, 경험/지식의 인력부족

2) 구체적 방법: 관찰법(분석자가 작업장에서 직무활동 관찰), 면접법(오랜경험, 전문지식, 숙련기능 있고 정확한

표현 가능한 작업자와 면접), 체험법(분석자가 직무 체험), 결정적 사건법(잘한 사건, 실수 사건을 수집 분석)

73. 구조적 면접법과 비구조적 면접법의 의미를 쓰고 각각의 장점과 단점을 나열

1) 구조적 면접법: 질문 미리 준비 순서대로, 단시간 많은 정보 but 심층적 정보 어려움

2) 비구조적 면접법: 반응에 따라 융통적으로, 심층적 정보 but 많은 정보를 얻기는 어려움

74. 직무분석 자료의 용도 5가지

모집/선발, 교육/훈련, 인사고과, 직무평가, 안전관리, 작업관리

75. 경력개발프로그램의 초기, 중기, 말기별 각 단계를 설명하고 필요한 프로그램 제시

1) 초기경력: 입직하여 조직적응, 원만한 인간관계, 경력목표 / 인턴십, 오리엔테이션, 사전직무 안내, 후견인

2) 중기경력: 일부 승진, 다수는 머무르거나 퇴직 위험 감수 / 경력상담, 직무순환제도, 교육훈련프로그램

3) 말기경력: 승진 임원, 승진 안되 머무르는 단계 / 은퇴프로그램, 변형 근무제, 파트타임

76. 주된 스트레스의 요인 3가지

1) 역할 모호성: 책임한계, 목표 불명확 -> 역할이 불분명

2) 역할 과다: 기대 직무 요구가 능력을 벗어남

3) 역할 과소: 기대 직무 요구가 능력 충분활용 불가

77. 스트레스가 주는 결과 5가지: 개인적/조직적으로 나누어 쓸 필요는 없으나 외우기 수월하게

1) 개인적 결과: 심리적 반응(불안, 분노, 공격성), 행동적 반응(흡연, 알콜남용, 식욕부진),

의학적결과(두통, 심장질환, 소화기 괴양증)

2) 조직적 결과: 직무수행 감소(일정시점 이후 수행실적 감소), 이직 및 결근, 직무 불만족

78. 고용정보를 미시정보와 거시정보로 구분할 때 해당하는 것을 각각 2개씩 기술

1) 미시정보: 구인/구직 정보, 임금정보, 자격정보 2) 거시정보: 노동시장전망, 고용전망, 직업정보시스템

79. 한국직업사전의 부가직업정보 중 정규교육, 숙련기간, 직무기능의 의미

1) 정규교육: 수행에 필요한 일반적인 정규교육수준, 평균학력 아님, 6단계 분류 검정고시도 인정

2) 숙련기간: 수행 평균적 수준 스스로 수행을 위한 교육/훈련/숙련 기간, 향상훈련은 포함 안됨

3) 직무기능: 수행 과정에서 맺는 자료, 사람, 사물과 관련된 특성

80. 한국직업사전의 부가직업정보 중 직무기능에 있어서 자료, 사람, 사물에 대하여 설명

1) 자료: 정보, 지식, 개념의 3종류 활동으로 배열, 광범위하거나 협소하거나

2) 사람: 인간과 인간처럼 취급되는 동물을 다루는 것을 포함, 위계관계가 희박

3) 사물: 기계와 장비로 작업하는지 도구와 직업보조구를 가지고 작업하는지 기초하여 분류

81. 한국직업사전의 부가직업정보 중 작업강도를 결정하는 기준 4가지를 설명 (↑ → ⇒ <=)

1) 들어올림(↑): 주어진 높이에서 다른높이로 올리거나 내리거나

2) 운반(→): 들거나 메거나 걸고 한장소에서 다른장소로

3) 밈(⇒): 힘 가해 가한 반대로 움직여

4) 당김(<=): 힘 가해 가한 방향으로 움직여

82. 한국표준직업분류에서 제시한 직업분류의 개념에서 직능, 직능수준, 직능유형 설명

1) 직능: 주어진 직무의 업무/과업 수행 능력, 직무수행 능력

2) 직능수준: 업무/임무의 복잡성, 직무수행능력의 높낮이

3) 직능유형: 요구되는 지식 분야, 도구/장비, 원재료, 재화/서비스의 종류와 관련

83. 한국표준직업분류에서 직능수준을 정규교육과정에 따라 정의

1) 제 1직능: 단순 반복, 육체적 힘 요구, 초등교육 ISCED 수준 1

2) 제 2직능: 완벽히 읽고 씀, 정확한 계산, 상당한 의사소통, 중등이상 교육 ISCED 수준 2, 3

직업교육 기관에서 추가적 훈련 요구 ISCED 수준 4

3) 제 3직능: 복잡한 과업, 실제적 업무, 전문지식, 상당히 높은 수리계산, 의사소통 능력

중등교육 이후 1~3년 정도의 추가적 교육 ISCED 수준 5

4) 제 4직능: 매우 높은 이해력, 창의력, 의사소통능력, 학사/석사 정규교육 ISCED 수준 6

84. 한국표준직업분류의 대분류에 맞는 직업수준: "표 문제로 출제 가능"

1) 제 1직능: 9 단순노무 2) 제 2직능: 3~8 사무,서비스,판매,농업어업숙련자,기능원,장치기계

3) 제 3직능, 제 4직능: 1~2 관리자, 전문가 및 관련 종사자

85. 한국직업분류 직업분류의 일반원칙 2가지

1) 포괄성의 원칙: 모든 직무는 어떤 수준에서든 직업분류에 포괄, 누락되어 분류 불가시 위배

2) 배타성의 원칙: 동일 유사 직무는 같은단위 직업으로 분류, 한 직무가 2 이상 직업 분류되면 위배

86. 한국표준산업분류에서 통계단위: 표암기 집체활지사